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.教师应成为学生学习的教学研究者   教学改革要求教师提高自身素质,不断探索教...

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发表于 2019-1-10 17:30:14 | 显示全部楼层 |阅读模式
.教师应成为学生学习的教学研究者
  教学改革要求教师提高自身素质,不断探索教育教学的新规律,这就要求教师必须身负教学研究者的角色。教师要强化自己的科研意识,把教学研究作为教学工作的一个有机部分,充分认识到教学研究对于提高自身素质和教学水平的重要性。教师要以研究者的心态置身于教育教学情境之中,用研究者的眼光审视自己所进行的教育教学实践。②教师要以研究者的心态参与到教学中去,以研究者的眼光审视和分析教学理论和实践中的问题,对自身教学进行反思,对出现的问题进行研究,形成规律。这有利于开拓新的教学方法。
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 楼主| 发表于 2019-1-10 17:30:35 | 显示全部楼层
教师应成为学习活动的组织者
  素质教育下的课堂教学中,师生共同参与,平等互动,教师仅仅是组织者而已,这是一个灵动的,变化的过程。教师要为学生提供自主学习和合作交流的空间与时间。如"个别学习、小组学习、同桌交流"等。教师首先随时洞察和把握学生的思维情境,及时调整教学导向。并且要积极主动地创设氛围,使学生充分发挥主动性、积极性和创造性。突出学生的主体性,把握好课堂的节奏,使课堂的教学有序进行,而不是一片混乱,这需要教师正确的引导和帮助。在自主性学习中,教师应着重帮助学生制定切实的学习目标,并确认和协调达到目标的最佳途径,引导学生养成良好的学习习惯及学习方法,充分信任学生,并注意到个体与整体的差异,因人施教,点面结合。
  总之,基础课程改革,是对教师传统理念的严峻挑战。唯有反思才能正视现实,才能以开放的心态完成角色的转型定位,完善自身的知识结构,提高自身结合素质,切实承担起教师教书育人,传承文化的重任。
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