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在新课程教学中,小组合作学习是应用最多的合作学习方式

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发表于 2019-1-11 17:51:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
  在新课程教学中,小组合作学习是应用最多的合作学习方式。他是一种以学习小组为基础,利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式,充分调动、发挥学生主体性,培养学生良好的合作品质和学习习惯。那么、作为一名教师如何组织学生小组合作学习呢?我个人认为应从以下几方面做起:

    一、认真组织。按性别、性格和学习情况以及课堂上表现4—6人分成一组,每组中各个层次的学生均有,组长轮流当,每周一次。发言时要有顺序,尽量让不爱讲话的学生先说、多说,一人发言时,其他人要认真听,别人讲完后再发表自己的观点。

   二、明确要求。活动前首先明确任务,由小组长合理分工,组织组员有序开展讨论、交流、动手操作。

   三、优选内容。教师认真钻研教材,把握重点和难点,深入了解学生的生活实际,一人不能完成的任务,再小组合作。
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:51:15 | 显示全部楼层
   四、及时指导。遇到不同的结果时,引导学生这样说,我是这样想的,我帮你补充一下等等。

   五、总结评价。对于小组活动完成的好的,给予表扬,对于小组活动秩序乱、任务完成较慢的提出问题,为什么会出现这样的现象,引导学生找出原因及时改正。

   
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:53:34 | 显示全部楼层
1、梳理2018年绩效考核相关资料,完成绩效考核自评。

2、1月4日下午去新福园中学检查体音美考试。

3、区期末质量检测网上阅卷任务分配。

4、理论学习。

5、期末总结。
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:54:04 | 显示全部楼层
      2019年1月10日石油中学下午两点召开了金台区高一化学联校教研活动,。

      本次参加活动的教师有:石油中学安宁,金台高中王永宁,张亚靖,刘怡然,斗鸡中学刘波,王睿, 张花萍,杨姗,李红英,实验中学赵博文’李云飞,西关中学王慧。

      本次教研活动形式同课异构,课题,必修一第四章第四节 硫酸的特性。首先由石油中学安宁老师上课,其次斗鸡中学张花萍老师同课异构。讲课结束后统一到化学实验室进行评课交流,稍后我进行了分析,总结。并就必修一有关课时设计和目标教学进行了教研学习。
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:55:00 | 显示全部楼层
《邻居家的小伙伴》教学后记
  一直在思考如何才能让品德与生活课的课堂充满笑声,活动贯穿始终。后来发现并不是每一种课的类型都适合让学生在动态中学习,或者说教学活动的体现不应该仅仅停留在让学生全身活动起来,如果能通过某种形式在让更多人参与活动的同时更好地促进学生处于一种积极思考的状态那才是有效的教学方式。有了更深入的思考。
在教学《我和小伙伴》一课中,我从整体上对本课进行设计,思路清晰,环节紧凑,学生能够从各个活动中感受与伙伴交往的快乐,知道与伙伴交往的原则与方法。我认为其中几个环节的设计是本课的亮点:

1.介绍小伙伴:教师能够以范例的形式向学生介绍自己的好朋友,给学生做示范,启发学生有条理地介绍自己的小伙伴。在这种争先恐后的气氛中,教师再鼓励学生讲一讲自己和伙伴间发生的有趣、难忘的经历,回忆体验与小伙伴交往的快乐就显得很自然,孩子们有话可说,这对于培养一年级学生的口语表达能力是很必要的。

2.儿歌补充:形式新颖,通过具体情景的创设,请学生们能结合自己的生活经历把儿歌补充完整,再一次强调伙伴间应该互相帮助。这一教学活动的设计不仅发展学生扩散性思维,同时在游戏中具体指导了学生的日常行为,与学生生活联系紧密,具有针对性和实践性。
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:55:38 | 显示全部楼层
  三要韵律化。对于一些要求学生的课堂用语,教师可将其改编成韵句教给学生。比如,“来是come,去是go,点头yes,摇头no,不知道说I don’t know.”这种汉英夹杂的韵句,节奏感强,好学容易记,可以让学生在较短的时间内掌握较多的课堂用语。

   四要直观化。“尽量使用直观的手段进行教学。”也是小学英语教学的一大原则,它不仅能优化教学过程,而且也可以避免用汉语进行解说。比如,在考察学生是否掌握水果“an apple”时,在没有实物或图片时就要问学生“一个苹果用英语怎么说?”而如果有了实物或图片等直观的东西时,只需要问“What’s this in English?”就可以了。小学阶段所涉及的词汇大都有比较具体的含义,在教学中,教师完全可以运用实物、图片、动作、简笔画或多种多媒体教具等直观手段,让学生直接理解和运用语言。

   在我们的课堂教学中,只要教师坚持“尽量使用英语”的原则,尽量地做到“四要”,经过一段时间的训练,一个浓厚的全英语课堂氛围便会形成,学生有了良好的语言环境,有了更多的语言实践机会,势必会提高课堂教学的效率和质量。
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:56:03 | 显示全部楼层
《25大作家的小老师》教学设计
一、复习揭题,导入课文。                                
1、今天我们继续学习课文《大作家的小老师》。通过上堂课的学习,大家都知道大作家是谁?——(板书:萧伯纳 )他是一位怎样的大作家呢?你能用文中的话来介绍介绍吗?

(1)交流。(“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”)先交流。后点评。

你还想到了哪些词夸他?(生说)

(举世闻名、驰名中外、名扬四海、出类拔萃)指导读。

(2)是呀,萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家,他的文学成就让我们佩服!让我们一起赞美他!(出示"萧伯纳是英国著名作家")

2、那这鼎鼎有名的大作家的小老师是谁呢?——(板书:娜塔莎 )

3、萧伯纳是在哪里遇到娜塔莎的呢?出示:有一次在莫斯科……小姑娘。

4、像这样把事件简单直接描述出来的语言就是叙述语,我们在读叙述语的时候只要简单流利就可以了。谁来试试看。

5、这是一位怎样的小姑娘呢?(可爱)哪里看出来的?

(1)出示小姑娘白白胖胖,一对大眼睛很有神,头上扎着大红蝴蝶结,真是可爱极了。

(2)师:这么可爱的小姑娘,你能通过你的朗读读出来吗?
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:56:25 | 显示全部楼层
你把小姑娘的可爱读出来了!谁再来!  

*不仅长得可爱,打扮得也很可爱   

1、像这样描写人物外貌特点的语言我们称为描绘语,问:你觉得要怎么把描绘语读好?2、直接指名读:你来试试看。我们在读描绘语的要像他这样读,读的抑扬顿挫。

3、谁能把这样的描绘语读好?评:你把人物特点抓住了;真可爱的小姑娘啊!

※ 你把小姑娘的大眼睛读得那么有神,真不错!

4、正是因为小姑娘的可爱,所以-—引读:萧伯纳非常喜欢这个孩子……好久。你从中感受到什么?对小姑娘的喜爱。让我们一起把对小姑娘的喜爱通过朗读表现出来。                                

二、直奔中心,感悟道理。                              

1、只是因为小姑娘长得可爱,她就可以成为大作家的小老师吗?

2、我们来看看他们中间到底发生了怎样有趣的故事?自由读2-4自然段,画出人物对话
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:56:46 | 显示全部楼层
四、导读探究,体现伟大。                              

1、同学们,就是这句有可能逗着玩的话,就是这么一件小事,说者无意,听者有心,萧伯纳听了(导读第四自然段)                           

2、心灵有所震撼,有所触动,用课文中的一个词说就是(为之一震),                 “震”是指——?使萧伯纳震惊的是什么?(是小姑娘学着他的口吻说的一句话)                                

3、姑娘的率直不仅使萧伯纳为之一震,他还马上(导读)。出示他马上意识到刚才太自夸了。再读这一自然段,此时,你觉得萧伯纳是个怎样的人?生交流:善于反思、严于律己、自省自律 (相机板书)                              

4、就是这么一件小事,让善于反思,自省自律的萧伯纳深有感触,出示第五自然段,一起深有感触地读一读。——齐读第五自然段。

5、萧伯纳把小姑娘当成自己的老师,是因为她让萧伯纳明白了人与人之间应该平等相待,永远谦虚。其实,小姑娘天真的一番话不仅教育了萧伯纳,还启发了我们————一个人……

                                

6、小姑娘成了大作家的老师,可见其“小”不小。而萧伯纳不光文章写的好,还具有(严于律己、自省自律、谦虚)等好品质,真不愧是名副其实的“大”作家。带着敬意我们一起把课题读一读。

五、进入角色,升华情感。                                
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 楼主| 发表于 2019-1-11 17:57:24 | 显示全部楼层
               《雾凇》第二课时教学设计
一、导入
   1、同学们知道我国的四大自然奇观是什么?(出示多媒体)

展示图画;猜猜这是什么?

   2、同学们还想欣赏一下雾凇吗?(出示多媒体)

   3、同学们刚才看到的就是闻名全国的吉林雾凇奇观。

   这一节课一起去欣赏吉林雾凇。

二细读课文

学习第一节

1、请同学们自由朗读课文第一节,想想那些地方写出雾凇景象的奇特?

2、出示:洁白晶莹、银光闪烁

这奇特的景象给我们的感觉是什么?  美丽动人

3、谁能把这种美读出来?  (出示句式)

学习第二节

过渡:这样的奇观是怎样形成的呢?轻轻打开书,默读第二自然段,从文中找一句话来概括。

出示:“雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。”(一)这句话告诉我们,雾凇形成需要哪两个条件?

点击:过于饱和的水汽——遇冷凝结

(二)1、板书:“饱和的水汽”是什么意思?(师解释:指空气中所含水蒸气的量达到了最大)

你在生活中见过这样的现象吗?

(提醒:冬天在浴室里洗澡。)浴室水汽弥漫,看都看不清。这里就有过于饱和的水汽(板书过于)

有“过于饱和的水汽”就能形成雾凇了吗?还要遇冷凝结。而且不是一般的冷,必须是在(严寒季节)(变色)

谁来读好这句话?

齐读。
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