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联系生活实际,充分发挥想象,拓展延伸

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发表于 2019-3-13 05:13:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
联系生活实际,充分发挥想象,拓展延伸

一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人。”这句话说得太好了,儿童的确具有丰富的想象力和无限的创造力。少年儿童有着赤子般的真情,有着天马行空般的奇思妙想,这些是成年人无法比拟的。针对他们的这个特点,在学习这篇诗歌的时候,我抓住课后第四节那个带给人无限遐想空间的省略号,引导学生展开想象:“假如你有一支马良的神笔,你要画些什么?”没想到学生们的回答非常精彩:1、假如我有一枝马良的神笔,我要给盲人们画上一双双好眼睛,让他们重见光明,亲眼看看这个美丽的世界。2、假如我有一枝马良的神笔,我要给亲爱的奶奶画许许多多的好衣服,让她穿得舒舒服服的。3、假如我有一枝马良的神笔,我要给云南灾区的人民画上一箱箱甘甜的矿泉水,让他们不再冒着烈日到处找水喝,让他们不用再喝那脏脏的黄泥水。4、假如我有一枝马良的神笔,我要给舟曲灾区的人民画一道道安全的堤坝,为他们阻挡住泥石流,让他们平平安安地生活和工作。……孩子们有着无穷的想象力,孩子们有着炽热的真情,孩子们心里装着无数美好的愿望,孩子们的心地最善良美好!

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 楼主| 发表于 2019-3-13 05:15:23 | 显示全部楼层
但是,在进行这些相关段落的教学中有些浮躁,好学生跟的很紧,一些弱势的学生的认识大概是模糊的。因为我没有细致的让学生紧扣文本进行阅读,没有在读的基础上紧扣词句再次发现,再次思考。成了好学生的汇报课。大概对大部分学生的收获是点滴的,没有形成一个整体。但其中的一个环节是学生的一个念头促发的,具体细节不记得了,但促成了这样一个环节。如果你是小花,你被遮挡在绿绿的草下,你会怎样想?孩子们很真,大胆的说出了自己的想法: “我想出去。”“我能出去吗?”“我一定要出去!”这不正是勇气的差异吗!我让孩子们去比较这几句话,说说哪朵花最有勇气,哪朵花能够冲破阻挡展露容颜。孩子们是有悟性的:“只有坚定的自信的勇气才能出去!”

   课后,我给学生朗读了《一个普通灵魂能走多远》。希望靠我的朗读弥补我的遗憾。遗憾我没有找到原文来读一读,遗憾自己课前没有准备的再充分一些。匆匆,太匆匆。

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