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《花的勇气》教学反思 教学反思之八 四单元的课文以生命为主题

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发表于 2019-3-13 05:14:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
《花的勇气》教学反思

教学反思之八

四单元的课文以生命为主题。几篇课文的研读都留下了这样的轨迹,初读文本觉着真好,好在哪里呢?好在其人文的内涵,但自己感受到的,怎样传达给学生呢?没有明确的指向。《花的勇气》更是初读平淡,备课时连读三次,依然没有感觉。在查阅大量资料之后,总算条理了思路。可以说备课前有感而无觉,有意识但目标不是很明确,真正的感觉与觉醒是在课堂上。

我在本课教学时很顺利,师生的互动中触发了我的不少灵感,使备课中不清晰的地方明确起来,感受到理解的着力点,自己之所以不明是使因为自己没有敏锐的关注到问题的核心,而学生却促着自己向那个方向走。

我在教学中充分放手让学生自读自悟,让学生说说作者在维也纳经历了一件什么事,然后画出表现作者感情变化的词语和句子,联系上下文想想为什么会有这样的变化。

  在讨论的过程中,我还配上了画面,在情景互动中,完成了课文的教学活动,使学生的感情和作者的感情融为一体。此外,在教学的过程中,我还抓住了句子的理解,如;“我的心怦然一动,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是勇气!”这是全文的中心句。是作者对生命的感悟,我们以后如果遇到困难和挫折也要勇敢的面对。让学生自然而然的受到教育。
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 楼主| 发表于 2019-3-13 05:15:03 | 显示全部楼层
但是,在进行这些相关段落的教学中有些浮躁,好学生跟的很紧,一些弱势的学生的认识大概是模糊的。因为我没有细致的让学生紧扣文本进行阅读,没有在读的基础上紧扣词句再次发现,再次思考。成了好学生的汇报课。大概对大部分学生的收获是点滴的,没有形成一个整体。但其中的一个环节是学生的一个念头促发的,具体细节不记得了,但促成了这样一个环节。如果你是小花,你被遮挡在绿绿的草下,你会怎样想?孩子们很真,大胆的说出了自己的想法: “我想出去。”“我能出去吗?”“我一定要出去!”这不正是勇气的差异吗!我让孩子们去比较这几句话,说说哪朵花最有勇气,哪朵花能够冲破阻挡展露容颜。孩子们是有悟性的:“只有坚定的自信的勇气才能出去!”

   课后,我给学生朗读了《一个普通灵魂能走多远》。希望靠我的朗读弥补我的遗憾。遗憾我没有找到原文来读一读,遗憾自己课前没有准备的再充分一些。匆匆,太匆匆。

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