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观看《写作阶段教学课例(山西)》,就如下问题发表看法:阅读文本在哪些方面对写...

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发表于 2015-9-22 13:50:50 | 显示全部楼层 |阅读模式
观看《写作阶段教学课例(山西)》,就如下问题发表看法:阅读文本在哪些方面对写作教学设计有启示?在教师对学生作文指导方面有什么作用?
教师的设计很独到,“写”是重要的语言输出方式,教师可以引导学生通过听、说、读等活动激发写的兴趣,激活相关信息,明确写的目的和对象,确定要点,收集信息,做语言上的准备。

唐娜:阅读与写作相辅相成,阅读是输入的过程,写作是输出的过程。有了输入才能更好的输出。在课例中,教师通过文本阅读,让学生先有输入,激活话题,让学生有话可说,有话可写,在进入写作环节时,过渡自然,同时让学生有话可写,降低了写作的难度,适应了全体学生。

刘敏:阅读的过程,也就是模拟写作的过程,在阅读课堂上学生要解译出写作者发送出来的各种信息, 为进一步的独立写作创造条件。

韦洁琼:阅读与写作相互依赖,相互促进。阅读是写作的基础,通过阅读可以拓宽学生的视野,增强阅读理解能力,获取写作素材;写作训练反过来也会促进阅读质量的提高。

黎依宁:我认为课本的阅读文本是学生学习写作的最好范文,教师就应该按照课本文本有针对性地引导学生进行写作训练.

真正体现了阅读和写作是相辅相成的,阅读升华到写作。

董志娟:老师的讲课很精彩,看了之后受益匪浅。在平时的教学中,我都不太注重写作的训练,以后要加强学习。

林美香:蒙香美:广泛的阅读可以开拓视野,为写作提供丰富的素材。阅读与写作是相辅相成,相互促进。(赞同此观点)

卢雪明:我们应该采用阅读与写作有机结合的读写教学。在初中英语阅读教学中,教师要充分利用教材中的阅读文本挖掘写作话题,注重阅读教学与写作的整合,指导学生把握文本篇章结构,并把从阅读文本中学到的写作基本方法运用到自己的英语作文中去。
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凌美华:阅读与写作是相辅相成的。
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