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小学信息技术初步认识软件教学设计微课视频教学反思教材分析学情分析教学课程设计...

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发表于 2016-2-20 17:27:51 | 显示全部楼层 |阅读模式

基本信息

名称

初步认识软件

执教者

王明辉

课时

1

所属教材目录

河北大学出版社小学信息技术第一册第四课

教材分析

本课是学生已掌握了计算机基本操作方法,如认识窗口组成、鼠标的几种操作方法的基础上而设立的学生感兴趣的学习任务。教材按“启动‘纸牌’游戏”→ “认识‘纸牌’窗口”→“游戏目标及规则”→“试玩‘纸牌’游戏”→“重新开始游戏”→“关闭‘纸牌’游戏”的顺序组织内容,符合学生的认知规律,且过程中以任务驱动的方式初步认识软件、认识软件窗口结构、熟练掌握鼠标的各种操作方法,提高以后信息技术相关软件学习效率。

学情分析

充分利用三年级学生求知欲强、对游戏兴趣高的特点,发挥学生的想象力,通过视、听、玩,引导学生熟练掌握鼠标的各种操作方法,培养学生动手动脑能力,增强学习信息技术的兴趣。由于是第一次接触电脑软件,很多学生都没有在电脑上玩游戏的经验。游戏规则相对于孩子们平时玩儿的游戏有点儿复杂。

教学目标

知识与能力目标

掌握“纸牌”游戏规则,熟练鼠标操作方法。

过程与方法目标

巩固复习鼠标操作方法,强化学生对“双击”、“拖动”的熟练程度。

情感态度与价值观目标

感受计算机软件的强大功能,增强学习软件的兴趣。

教学重难点

重点

鼠标操作方法,“双击”、“拖动”的熟练度

难点

“纸牌”游戏规则

教学策略与 设计说明

教师通过播放游戏视频,调动学生学习兴趣;教师讲解、示范,引入本课教学目标;通过学生试玩、小组计时比赛,强化本课教学目标并完成学习任务。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

教师活动

学生活动

设计意图

观看视频(3分钟)

师:同学们,这节课老师和大家一起玩儿一个游戏,什么游戏呢?大家一起看一看(电子教室播放游戏视频)
学生观看
采用视频播放方式让学生刚看游戏视频,提升学习兴趣;初步感受软件窗口结构。

让学生以“玩”的心情进入本课(2分钟)

师:这是什么游戏呢?
师:正确,这就是“纸牌”游戏。下面老师就和大家一起玩儿一局“纸牌”游戏。
师:“纸牌”游戏在哪里呢,大家找一找。
生:纸牌
生:好
学生举手回答:开始——程序——附件——游戏———纸牌
进一步提高学习热情,知道软件所在位置

初识软件(3分钟)

师:大家想不想学会这个游戏?
师:“纸牌”游戏其实是一个电脑软件(教师打开“纸牌”、“画图”、“写字板”三个软件。),这些都是电脑软件,大家看看这三个软件有哪些一样的地方呢?
生:想
学生用自己的语言描述“标题栏”、“菜单栏”等。
学生初步认识软件及窗口组成

教师玩“纸牌”游戏,讲述“纸牌”游戏规则及鼠标操作方法(15分钟)

师:大家都知道,任何一个游戏都有游戏规则,“纸牌”有什么规则呢?(教师一边玩儿“纸牌”一边向学生讲解游戏规则)
学生听讲过程中适当练习单机纸牌、双击纸牌、拖动纸牌等。
学生在不知不觉中进一步掌握鼠标操作方法

学生试玩“纸牌”游戏(10分钟)

师:下面大家自己试玩一下“纸牌”游戏
学生试玩,教师适当指导
进一步熟悉纸牌规则及鼠标操作方法,提高学习信息技术兴趣

学生交流(5分钟)

师:老师发现有很多同学都玩儿的不错,这些同学一定发现了一些小窍门,下面同学们互相借鉴一下经验
学生交流讨论
通过交流,培养提高学生的合作意思,提高软件使用技巧。

课堂小结、布置作业

(2分钟)

师:同学们,这节课我们学习了怎样通过鼠标的不同操作方法,来玩儿“纸牌”游戏。我发现很多同学都表现的很棒,老师相信你们在以后的学习过程中会表现的更好。我们还可以通过对鼠标的不同操作方法来画图,到底怎样通过鼠标来画图呢,同学们可以在课下打开“画图”软件试一试,老师下节课会带领同学们一起进入图画世界。

板书设计

纸牌

开始——程序——附件——游戏———纸牌

指向       单击        拖动       双击

教学反思

我对这节课还是比较满意的,本课教学过程中,学生们一直表现的都很积极,兴趣很高。不满意的地方感觉我给学生表现的机会很少,如果能让几名学生单独描述下的自己在游戏过程中的经验,应该对以后学生的学习热情起到很好的引导作用。

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