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小学信息技术儿歌配画—插入图片教学设计微课视频教学反思教材分析学情分析教学课...

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发表于 2016-2-20 17:36:27 | 显示全部楼层 |阅读模式

基本信息

名称

儿歌配画—插入图片

执教者

郭梦则

课时

2

所属教材目录

河北大学出版社第三册第4课

教材分析

选用的教材是,河北大学出版社的《小学信息技术》五年级教材本册教材主要让学生掌握WINDOWS操作技能,掌握Word的编辑、排版等的基础知识。本课第一单元第4课内容。本单元的主要内容是Word基础基础知识,使学生初步掌握Word文档制作的基本方法,包括在Word文档中输入文字并保存、设置文字格式、插入图片、插入艺术字、录制声音等。 本课通过学习插入图片、编辑图片从而为儿歌配画,也为后面艺术字的学习打下基础。

学情分析

从学生的年龄特点和认知特点来看,五年级学生以直接兴趣为主,本学年主要是对Word文档的基本操作学习,经过两年的信息技术学习,学生已经初步认识了Word这个文字处理工具,并学会了在Word中输入文字及简单的文字修饰等操作;而对本节课所学的“插入图片”方法,学习起来不是太难,但对于“编辑图片”的一些操作方法,学生还比较生疏,需要通过本课探究学习来完成。

教学目标

知识与能力目标

熟练掌握word插入图片的方法.

过程与方法目标

养学生利用计算机学习的意识。

情感态度与价值观目标

培养学生求知精神和小组协作意识。

教学重难点

重点

熟练掌握word插入图片的方法

难点

编辑图片,调整图片的位置和大小

教学策略与 设计说明

本节课渗透“任务驱动”的学习方式,鼓励学生动手操作,倡导学生的主动探究与合作交流。在精心设计的几个学习栏目中,“做什么”是通过学习任务和作品范例激发学生的学习兴趣。并通过“任务分析”引导学生思考解决学习任务的思路、方法及所需的计算机操作步骤;通过“试一试”指导学生自己动手尝试,利用已有的经验和知识,理解新概念,掌握并应用有关的命令和操作

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

二、为《秋天说了什么》配上剪贴画。

三、教师巡视指导。

四、展示优秀作品。

我们首先欣赏两首儿歌?

1.教师操作展示

2.提问:大家说一说两首儿歌在版面上有什么不同?你喜欢阅读哪一首?为什么?

3.加上图片后的儿歌文档更加美观生动,更能激发我们的阅读性趣。

今天我们就学习图片的插入方法。

1.插入剪贴画

第一步:确定插入点,单击“插入”菜单,选择“图片”—“剪贴画”。

第二步:搜索自己需要的剪贴画类型。

第三步:选择需要的图片,单击插入。

2.改变图片的“文字环绕”方式。

3.调整图片的位置和大小

欣赏儿歌

  

   交流两首儿歌的不同。

讨论:

为什么不能随心所欲的移动图片呢?

小组交流

代表发言总结:选择浮于文字上方,才能移动图片的位置。

学生观察 :

1、选定“浮于文字上方”的图片,鼠标指针变为(  )形状。

2、选定图片后,图片周围出现了(  )个控制点。

学生上机操作。

小组选择优秀作品展示

由于本课的教学内容比较直观,故采用“演示—练习—演示—评价” 的形式代替以往的“讲授—练习”的形式,更适于本课的课堂教学。

在课堂教学中采用小组协作,任务驱动的形式增加学生的学习兴趣以及增加学生运用所学知识解决问题的能力。

课堂小结

2分钟

通过这节课的学习,你有什么收获?

(通过和学生一起总结这节课的收获,让学生对这节课的内容有所回顾,又一次突出了这节课的

布置作业

1分钟

为自己的儿歌作品、日记、作文配上恰当的图片

要求:图片和文字内容一致,图片摆在适当的位置上。

板书设计

插入剪贴画:

找到插入点——插入——图片——剪贴画——输入关键字查找——找到相应图片后插入。

教学反思

通过这节课学习,大部分学生都较好地掌握了在Word中插入图片的方法,能够根据文章内容选择适合的图片,设置图片格式,制作出了一份份图文并茂的作品,并在学习中深深感受合作的喜悦,探究的乐趣。一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。教师引导同学从技法的运用,构图是否合理等方面,让同学之间展开互评。教师选取好的作品让全班评。评价本着发展学生个性为原则,评价方法灵活多样,鼓励学生创新。让学生不要单一的只用好和不好来评价,而是要说出好在哪里,实现评价结果多样化。


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