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小学信息技术禁止通行——绘制图形教学设计微课视频教学反思教材分析学情分析教学...

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发表于 2016-2-20 17:39:26 | 显示全部楼层 |阅读模式

基本信息

名称

第9课  禁止通行——绘制图形

执教者

杨征征

课时

1

所属教材目录

河北大学出版社小学版第三册第9课

教材分析

《禁止通行——绘制图形》是河北大学出版社小学版第三册第9课,是小学阶段文字处理软件word使用的重要内容。通过本课的学习,学生能够较为熟练的利用绘图工具进行简单图形的绘制。

学情分析

本课的教学面向的是五年级的同学。经过第一单元word基础篇的学习,学生对word软件中的工具有了一定的了解。

教学目标

知识与能力目标

利用绘图工具直接绘制图形,学会组合图形。

过程与方法目标

能对图形进行基本操作,培养学生动手创作能力,以及观察、分析能力。

情感态度与价值观目标

鼓励学生自主学习,与同学之间相互启发,共同完成学习任务。

教学重难点

重点

绘制并调整图形。

难点

对各种图形进行组合以及取消组合。

教学策略与 设计说明

本课的设计,我打乱了教材原有的顺序,由难入简,用绘图工具制作的图画来导入教学激发学生的学习兴趣。在本堂课中,教师只对绘图工具进行介绍,改变以前以教师演示为主学生模仿为辅的教学模式,通过小组合作的学习方式由学生自主完成标志的绘制,对学生进行鼓励。

教学过程

教学环节(注明每个环节预设的时间)

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导入新课,激发兴趣

二、

尝试

探究

练习

1、师生问好

2、出示利用自选图形绘制的作品,请同学们猜一猜,这是用什么画的?

教师解惑:这是用我们上节课学习的word软件制作的。你们想不想制作这样的画?

这节课大家一起来学习绘制图形。

1、教师利用电子教室对word软件中的自选图形工具进行介绍。

师:因为同学们是第一次使用自选图形,我们先从最简单的图形进行绘制。

请同学观察教材上的两个范例。

2、你能把“禁止通行”绘制出来吗?

找同学演示制作“禁止通行”

教师对学生的制作进行评价。

3、 “注意危险”和“禁止通行”相比较有一定的难度,同学们能把它绘制出来吗?遇到问题,小组间进行交流。

教师巡回,观看学生的制作过程并对学生进行指导。

4、在制作过程中,你遇到了哪些问题?

谁能来解决这个问题?

(不能解决的问题由教师进行解答。)

学生看作品,说出自己了解的绘图软件。(画图、金山画王等)

学生回答

学生观察。

学生积极参与完成图形的绘制。

学生利用电子教室进行演示。

学生小组合作学习。

学生提出问题。

找同学进行解答并进行演示。

利用实际与学生所想的不同,调动学生的学习兴趣。

板书课题,

对自选图形工具有一个初步的的认知。

学生完成第一个答题板的制作,调动学生自作的积极性

教师对学生进行肯定的评价,鼓励学生多动手。

激发学生的自作兴趣。培养学生小组合作学习的意识。

“注意危险”答题板稍显复杂,涉及到了图形的组合,锻炼了学生观察及解决问题的能力。

学生在自主学习中遇到的问题,由学生解答,增强学生自学的信心。

课堂小结

2分钟

1、展示学生的作品。

2、对学生们的表现进行肯定。

学生观看同学们的作品。

引导学生相互学习,相互帮助。

布置作业

1分钟

板书设计

禁止通行——绘制图形

    打开word软件       自选图形       绘制图形

教学反思

本节课我大胆尝试了学生自主探究的教学方法,只对绘图工具进行介绍,改变以前以教师演示为主学生模仿为辅的教学模式,通过小组合作的学习方式由学生自主完成标志的绘制,对学生进行鼓励。相较于传统的课堂学生的学习积极性非常的浓厚。

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